我国是世界上唯一拥有全部工业门类的国家，工程科技人才培养规模位居世界第一，为引领推动先进制造业发展培养造就了一支世界水平的工程科技生力军。近年来，新时代卓越工程人才的培养愈发受到重视，作为教育部“卓越工程师”计划入选高校，陕西科技大学在工程教育方面做出了哪些成效呢？本期推送让我们一睹为快！

《光明日报》整版聚焦新时代卓越工程人才培养，刊图为陕科大开展实验场景

新中国成立后，我国一直重视工程教育，1958年，怀着“为国家培养更多轻工业技术人才”初心的陕西科技大学应运而生。学校紧紧围绕“创建一流专业，建设一流课程，培养一流学生”目标，坚持将工程教育专业认证作为推进教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手，形成了由教务处牵头，相关职能部门协作，各学院具体实施，广大师生积极参与的专业认证工作机制。学校以工程教育专业认证为抓手提升人才培养质量的做法受到了陕西省教育厅的“点赞”。

（图源：陕西省教育厅）

2015年，陕科大正式启动了专业认证工作，截至2022年底，陕西科技大学共有19个专业通过工程教育专业认证，数量位列全国高校第12名。

（图源：高绩）

除了发力专业建设，产教融合也是当前高等工程教育改革的重要方向。扎根陕西，陕科大与轻工等行业重点企业保持着紧密的联系与合作，学校“立足轻工，丰富轻工，跨越轻工”，积极鼓励师生跨学科、跨专业组建团队，参加各类科技创新竞赛，提升创新素质能力，也推动学校成果转化走在了全国高校前列。

学校连续9年位居全国高校有效发明专利拥有量排名前50位、陕西省属高校第1位；进入“中国高校专利转让榜单”20强，成为国家80所知识产权试点示范高校之一；深度融入陕西高质量发展“秦创原”科技创新总平台，创新产学研合作模式，积极推动“一院一市”校地合作，先后成立了陕西农产品加工技术研究院、前沿科学与技术转移研究院，与省内外地方政府合作成立技术转移中心6个，为推动科技成果转移转化和行业技术进步发挥了积极作用。

党的二十大报告提出了加快建设高质量教育体系，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就卓越工程师，建成教育强国、科技强国和人才强国的目标。面向2035年教育强国、科技强国、人才强国建设战略需求，陕西科技大学将持续秉承“以学生为中心，以产出为导向，持续改进”的教育理念，坚持“三三四”专业结构优化目标和“三三三”人才培养输出目标，不断推动人才培养质量再上新的台阶。

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注：文章部分素材来自陕西科技大学官网、高绩、光明日报、教育部学校规划建设发展中心官微等