xīng fèn yù zhí“兴”，普通话读音为xīng，xìng。“兴”的基本含义为举办，发动，如兴办；引申含义为对事物感觉喜爱的情绪，如兴味。在日常使用中，“兴”也常做动词，表示成功，如兴时。“兴”初见于商朝甲骨文时代，会意字，几只手一起把一个大盘高高举起。后来“卓”字逐渐发现于金文、楚系简帛和说文小篆中，楷书体和繁体的“兴”都从秦系简牍演变而来。

◎ 阈
读yù
〈名〉
(1) 门槛
阈,门榍也.——《说文》
阈,门限也.——《玉篇》
柣谓之阈.——《尔雅》.注:“阈,门限.”
不践阈.——《礼记·曲礼》
宾入不中门,不履阈.——《礼记·玉藻》
见兄弟不逾阈.——《左传·僖公二十二年》
思不出乎门阈.——《汉书·王莽传》
仍增崖而衡阈.——《后汉书·班固传》
立不中门,行不履阈.——《论语·乡党》
(2) 又如:阈闱(妇女所居的内室)
(3) 泛指界限或范围 如:视阈;听阈
(4) 门户;门口 瞻城阈,俯惟阙庭.——三国魏· 曹植《应诏》
常用词组
◎ 阈值 yùzhí
(1) 在自动控制系统中能产生一个校正动作的最小输入值
(2) 刺激引起应激组织反应的最低值

绝对阈值_又称绝对视阈(abso-lutethreshold)、绝对光感觉。在完全暗适应的情况下，能惹起光觉的最小刺激量，称绝对阈值。绝对阈值不是一固定量，而是时刻有改变的。前10分钟的快相代表圆锥体的阈值;10分钟后以杆状体的慢相开始而告终，其后则为杆状体的阈值;约20分钟后趋于稳定。

现有的儿童文学研究，主要从儿童文学作品的评介、儿童文学史写作以及儿童文学跨学科与周边研究三个方向展开，但这些研究中存在评介缺乏理论支撑、文学史写作学科化整体思考不足、跨学科研究还需继续深入等问题。本文从现有研究情形和问题出发，作整全视阈下的回顾与思考，对儿童文学研究的学科发展、研究方向提出几点期待。

一个门一个或是阈字。 读音阈 yù 。阈字泛指界限或范围：视～│听～。 视阈 ①能产生视觉的最高限度和最低限度的刺激强度。②指视野：丰富游人的～。也作视域。 听阈 tīngyù 能产生听觉的最高限度和最低限度的刺激强度。